Η εμφάνιση του σύγχρονου Μαραθωνίου συνδέεται άμεσα με την αναβίωση των Ολυμπιακών Αγώνων και την πρώτη διοργάνωση στην Αθήνα το 1896. Ωστόσο, ο Μαραθώνιος των πρώτων δεκαετιών ήταν μια εντελώς διαφορετική εμπειρία σε σχέση με σήμερα. Το αγώνισμα αγαπήθηκε γρήγορα σε ολόκληρο τον κόσμο και μετατράπηκε σε σύμβολο αντοχής, επιμονής και ανθρώπινης θέλησης. Στους πρώτους μαραθώνιους, οι γυναίκες δεν είχαν το δικαίωμα συμμετοχής. Οι διοργανωτές θεωρούσαν ότι το αγώνισμα ήταν υπερβολικά σκληρό για το «γυναικείο σώμα». Η Κάθριν Σουΐτσερ το 1967 ήταν η πρώτη γυναίκα που πήρε μέρος στον Μαραθώνιο της Βοστώνης. 

Τα παιδιά του γ1 μάς μίλησαν για την ιστορία του αγωνίσματος και την πορεία του μέσα στον χρόνο.

Για πολλούς, ο μαραθώνιος δεν είναι μόνο ένας αγώνας, είναι μια εσωτερική διαδρομή που φέρνει αντιμέτωπο τον άνθρωπο με τον εαυτό του, τις φοβίες και τη δύναμή του.

Υπεύθυνη καθηγήτρια, κ. Γ. Βασιλάκη

Οι μαθήτριες και οι μαθητές του γ4 παρακολούθησαν την παρουσίαση του κ. Κων/νου Αθανασιάδη, Head of Origination της εταιρείας More του Ομίλου Motoroil. H παρουσίαση αφορούσε το παρόν και το μέλλον των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας στην Ελλάδα και το εξωτερικό, το νομοθετικό πλαίσιο που ρυθμίζει την χρήση τους, καθώς και τον δημόσιο διάλογο σχετικά με την αναγκαιότητά τους και τα κοινωνικά οφέλη αλλά και τα προβλήματα που προκύπτουν από τη χρήση τους. Η παρουσίαση έγινε στο πλαίσιο της προετοιμασίας του τμήματος για την πρωινή παρουσίαση στο θέατρο.

Υπεύθυνη καθηγήτρια, κ. Δ. Χρονάκη

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Τμήματος Γερμανικών, με πολλή χαρά, κέφι και φαντασία, δημιούργησαν τις δικές τους χριστουγεννιάτικες κατασκευές για τη Νύχτα Χριστουγέννων, θέλοντας να συμβάλουν στο φιλανθρωπικό έργο της εκδήλωσης. Με συνεργασία και γιορτινή διάθεση έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους, ώστε η δημιουργικότητά τους να αποτελέσει στήριγμα για όσους το έχουν ανάγκη. Νιώθουν περήφανοι και περήφανες που μπόρεσαν να προσφέρουν και να μοιραστούν το αληθινό πνεύμα των Χριστουγέννων.

Τα παιδιά του Γυμνασίου είχαν τη χαρά να παρακολουθήσουν στο Θέατρο του Σχολείου μας τη θεατρική παράσταση "Αιμίλιον Years - ο γύρος της ανθρώπινης ιστορίας" την οποία παρουσίασαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου-Λυκείου των Λειψών. Η παράσταση έχει τιμηθεί με το 1ο Πανελλήνιο βραβείο σεναρίου και πολυμέσων και ήρθε στην Αθήνα με τη βοήθεια της ΑΜΚΕ Σύμπλευσης η οποία στηρίζει τα σχολεία και τις πολιτιστικές δράσεις στα ακριτικά νησιά. Η θετική διάθεση και ο αμοιβαίος σεβασμός ανάμεσα στα παιδιά του Σχολείου μας και στα παιδιά που μας επισκέφθηκαν δημιούργησαν μια πραγματικά συγκινητική ατμόσφαιρα.

Η Σχολή Μωραΐτη πήρε μέρος σε ημερίδα στίβου που διοργανώθηκε από το ΣΑΚΑ και το ΣΕΓΑΣ, με πολυπληθή ομάδα αγοριών και κοριτσιών των τάξεων ε’ και στ’ δημοτικού - κατηγορία Κ12 και α’ και β’ γυμνασίου – κατηγορία Κ14.

Τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα ή δύο αγωνίσματα όπως 60μ. εμπόδια, 60μ και μήκος, άλμα σε ύψος, vortex και δρόμο αντοχής 400μ.(κ12) και 600μ.(κ14).

Οι αγώνες έγιναν στο Στάδιο του Κολλεγίου την Κυριακή 30 Νοεμβρίου 2025, με συμμετοχή Σωματείων του ΣΕΓΑΣ και οι αθλητές και αθλήτριες μας, σημείωσαν εξαιρετικές επιδόσεις, ευχαριστήθηκαν τη συμμετοχή τους και κατέκτησαν πολλές θέσεις στο βάθρο καθώς και στις εξάδες των αγωνισμάτων τους.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που πήραν μέρος για την παρουσία και τις επιδόσεις τους καθώς και στους προπονητές τους κ.κ. Χρυσίδα Βερναδάκη, Κατερίνα Βαγενά, Σπύρο Μαχαίρα, Δημήτρη Τσιμένη και Απόστολο Κοντοτάσιο.

Η ομάδα στίβου της Σχολής Μωραΐτη, αποτελούμενη από αγόρια και κορίτσια των τάξεων ε’, στ’ δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, πραγματοποίησε μία εκδρομή προπονητικού χαρακτήρα στην παραλία του Σχινιά.

Τα παιδιά προπονήθηκαν στην άμμο, με ασκήσεις δύναμης, αντοχής και ταχύτητας. Έπαιξαν παιχνίδια στην παραλία και ευχαριστήθηκαν τη συμμετοχή τους.

Η εκδρομή έγινε στο πλαίσιο της προπόνησής τους το Σάββατο 6 Δεκεμβρίου 2025.

Προπονητές: Χρυσίδα Βερναδάκη, Σπύρος Μαχαίρας, Δημήτρης Τσιμένης και Αποστόλης Κοντοτάσιος.

Στο πλαίσιο της Φιλαναγνωσίας και της προετοιμασίας για τη Δανειστική Βιβλιοθήκη του Νηπιαγωγείου, τα παιδιά της Κόκκινης Τάξης συζήτησαν για όλους τους δυνατούς τρόπους και για όλα τα μέρη που μπορούμε να απολαύσουμε ένα βιβλίο. Στη συνέχεια αποτύπωσαν εικαστικά τις ιδέες τους, συνδυάζοντας το κολάζ με το σχέδιο και τη ζωγραφική.

Με αφορμή τις φωτογραφίες από τις καλοκαιρινές τους διακοπές, τα παιδιά της Κόκκινης Τάξης μοιράστηκαν με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές του αναμνήσεις, ταξίδια και αγαπημένες στιγμές. Εντόπισαν στον χάρτη της Ελλάδας τα μέρη που επισκέφτηκαν και πάνω του τοποθέτησαν τις φωτογραφίες τους. Κάπως έτσι έγιναν μικροί ερευνητές και άρχισαν να βγάζουν συμπεράσματα: Πόσοι πήγαν σε παραθαλάσσια μέρη; Πόσοι στη βόρεια και πόσοι στη νότια Ελλάδα; Ποιο μέρος προτίμησαν τα περισσότερα παιδιά; Μέσα από αυτές τις δράσεις γνώρισαν τους διαφορετικούς τύπους οικισμών της χώρας μας. Ξεχώρισαν πέντε περιοχές -τη Μάνη, το Πήλιο, τα Ζαγοροχώρια, τις Κυκλάδες και τα Επτάνησα. Κάθε παιδί έφερε πληροφορίες, εικόνες και ιδέες για την περιοχή που του άρεσε περισσότερο. Το ταμπλό της τάξης γέμισε με φωτογραφίες, ζωγραφιές, κολλάζ και όμορφες δημιουργίες! Στο τέλος, κάθε παιδί διάλεξε ένα στοιχείο που του έκανε εντύπωση και το αποτύπωσε στο χαρτί με τον δικό του μοναδικό τρόπο.

Ο Οκτώβριος βρήκε τα παιδιά της Γαλάζιας Τάξης να αναζητούν τις ενδείξεις του Φθινοπώρου στο σχολείο. Ο πιο ενδιαφέρων θησαυρός που ανακάλυψαν ήταν τα μανιτάρια. Αφού παρατήρησαν τα διάφορα είδη μανιταριών και τα μοίρασαν στις ομάδες της τάξης, τα παιδιά κλήθηκαν να βρουν ένα όνομα για το μανιτάρι που τους έτυχε και να το παρουσιάσουν στους συμμαθητές/ήτριές τους. Με αφορμή την θεματική των μανιταριών, μίλησαν για την Γιαγιόι Κουσάμα, την γιαπωνέζα καλλιτέχνη που αυτό που χαρακτηρίζει το έργο της είναι οι βούλες. Βασισμένα στο βιβλίο «Από εδώ μέχρι το άπειρο» των εκδόσεων Μέλισσα και στο ίδιο το της έργο τα παιδιά έφτιαξαν ένα ομαδικό έργο χρησιμοποιώντας στρογγυλά αυτοκόλλητα. Στη συνέχεια, το κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του μανιτάρι. Στην ενότητα των μαθηματικών εννοιών, τα παιδιά μέσα από ένα επιτραπέζιο παιχνίδι κλήθηκαν να δουλέψουν την αντιστοιχία ποσότητας, αλλά και την σύγκριση μεγεθών. Χρησιμοποιώντας ένα ζάρι τα παιδιά έπρεπε να γεμίσουν τόσες βούλες στο μανιτάρι όσες και η ζαριά τους. Στο τέλος του παιχνιδιού έπρεπε να καταλήξουν ποιο παιδί κατάφερε να χρωματίσει τις περισσότερες βούλες και άρα ήταν ο νικητής.