Στο ξεκίνημα της σχολικής χρονιάς, το τμήμα μας άρχισε το πρόγραμμα αλληλογραφίας “Pen Pal Project”, σε συνεργάσια με μαθητές δημοτικού σχολείου στη Φλόριντα των Η.Π.Α.

Καθ’όλη τη διάρκεια της χρονιάς, ανταλλάξαμε γράμματα και περιμέναμε με ανυπομονησία τις απαντήσεις να φτάσουν απο την μακρινή Φλόριντα.

Τον Μαίο ο κύκλος του προγράμματος “Pen Pal Project” έκλεισε όπως πάντα με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο.

Με την καθοδήγηση της κυρίας Κατωπόδη, δημιουργήσαμε δικά μας γραμματόσημα, τα οποία στη συνέχεια κολλήσαμε σε φακέλους που οι ίδιοι διακοσμήσαμε και στους οποίους τοποθετήσαμε τα τελευταία μας γράμματα.

Είχαμε την ευκαιρία αυτή τη χρονιά, πέρα από την εξάσκηση της γλώσσας, να γνωρίσουμε περισσότερα για τη σχολική ζωή στις Η.Π.Α, αλλά και για τις ζωές των μικρών μας φίλων από την Sarasota της Φλόριντα.

Η εμπειρία αυτή θα μας μείνει αξέχαστη!

Στα Γερμανικά προετοιμαζόμαστε εντατικά για τις προφορικές εξετάσεις του Α2 με κάθε τρόπο: Κάνουμε εξάσκηση με αναλογικά και ηλεκτρονικά μέσα, με παιχνίδια ρόλων, με τις καθηγήτριες μας, αλλά και με την υπεύθυνη του Τμήματος Γερμανικών κ. Λουκοβίτη, που ετοίμασε ένα διαφορετικό διαδραστικό παιχνίδι. Συμμετείχαμε όλοι με ενθουσιασμό, καθώς βάλαμε τα δυνατά μας να μιλήσουμε με αυτοπεποίθηση και σωστή προφορά για θέματα όπως το σχολείο, η οικογένεια, το σχολείο και οι φίλοι!

Τις δύο τελευταίες εβδομάδες των μαθημάτων τον Μάιο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ Γυμνασίου των δύο τμημάτων των Ισπανικών παρουσίασαν τις εργασίες τους σε σχέση με την τέχνη του δρόμου, σε μορφή power point. Με αφορμή κεφάλαιο του βιβλίου και λεξιλόγιο σχετικό με την πόλη, τα παιδιά συζήτησαν σχετικά με το τι μπορεί να θεωρηθεί τέχνη, επέλεξαν καλλιτέχνες και γνωστά έργα από διαφορετικές χώρες και μίλησαν για τις εικόνες που βλέπουν και τα μηνύματα και συναισθήματα που αυτές μεταδίδουν σε σχέση με τα προβλήματα του σύγχρονου κόσμου. Μεταξύ των street artists που επέλεξαν ξεχωρίζουν οι Invader, Okuda San Miguel, Banksy, JR, INO, Zosen Bandido και Whils.

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της α’  Γυμνασίου, πραγματοποίησαν έρευνες αγοράς με διαφορετική θεματολογία. Μέσω του πρότζεκτ, τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες, χρησιμοποίησαν διάφορα προγράμματα (canva, power point), έκαναν έρευνα αγοράς για την κάλυψη των αναγκών τους και δημιούργησαν πόστερ. 

α1: Τα παιδιά, χωρισμένα σε ομάδες, είχαν στόχο την επίπλωση ενός φοιτητικού διαμερίσματος, με προϋπολογισμό €3000. Η επιλογή των αντικειμένων έπρεπε να περιλαμβάνει και τουλάχιστον δύο ελληνικά καταστήματα για ενίσχυση και της εγχώριας αγοράς. 

α2: Τα παιδιά, χωρισμένα σε ομάδες, έπρεπε να βρουν όλες τις υπηρεσίες (ΔΕΗ, αέριο ή πετρέλαιο, ασφάλεια σπιτιού κτλ.) που χρειάζεται ένα διαμέρισμα 120τ.μ. στα βόρεια προάστια της Αττικής για μια τετραμελή οικογένεια. 

α3: Τα παιδιά, χωρισμένα σε ομάδες, είχαν ως στόχο να ετοιμάσουν μια αφίσα προώθησης ενός ταξιδιού με συγκεκριμένο προϋπολογισμό (σε καθορισμένο προορισμό και ημερομηνίες) για μια τετραμελή οικογένεια.

α4: Η κάθε ομάδα παιδιών πήγε σε τέσσερις υπεραγορές με στόχο την καταγραφή προϊόντων από το "Καλάθι του Νοικοκυριού". Ο προϋπολογισμός για κάθε ομάδα ήταν €100 και τα προϊόντα επιλογής τους ήταν τα ίδια ως προς την ποσότητα και τη μάρκα.

α5: Η κάθε ομάδα πήγε σε 4 υπεραγορές και επέλεξε μια λίστα από αγαθά με στόχο τη διερεύνηση της πιο οικονομικής και ποιοτικής επιλογής για έναν καταναλωτή. Τα αγαθά αφορούσαν τις βασικές ανάγκες ενός καταναλωτή.

Υπεύθυνη καθηγήτρια, κ. Ι. Πρωτοπαπά

Τα παιδιά της β’ και της γ΄ Γυμνασίου παρακολούθησαν με πολύ ενδιαφέρον δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα με θέμα «Νεανικές Σχέσεις και Ζητήματα Πρόληψης».   Η ενημερωτική παρουσίαση έγινε από την επιστημονική ομάδα του «Μητέρα» με τις κ. Κ. Μίγκλη, εξειδικευμένη στην Παιδική και Εφηβική Γυναικολογία, κ. Ε. Τσαμπαρλή, Δραματοθεραπεύτρια, εξειδικευμένη σε ζητήματα Συναίνεσης, κ. Ανδρούτσου, Κοινωνιολόγο, εξειδικευμένη σε ζητήματα Διαπροσωπικής Επικοινωνίας, τον κ. Δ. Κρόκο, Γυναικολόγο και τον κ. Β. Κελάρη, Αντιπρόεδρο στο «Μητέρα». Η επιμόρφωση πραγματεύτηκε ζητήματα πρόληψης, αυτοδιάθεσης, συναίνεσης και οριοθέτησης με επιστημονική και δραματοθεραπευτική προσέγγιση προσαρμοσμένη στην ηλικία των παιδιών.

Υπεύθυνη Διοργάνωσης: Π. Βουτσινά, υποδιευθύντρια Γυμνασίου

Αποστολή του Σχολείου μας συυμμετείχε στο 6ο Παγκόσμιο Συμπόσιο Πολιτιστικής Κληρονομιάς για Νέους 2025 της UNESCO, με τίτλο «Arts and Cultural Heritage», που πραγματοποιήθηκε από τις 26 έως τις 30 Μαρτίου στην Αθήνα και στο Λουτράκι.

Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μας παρουσίασαν στο Μουσέιο της Ακρόπολης την εργασία τους με τίτλο «Built for the Ages… Classical Greek Architecture and Versions of its Enduring Influence», εστιάζοντας στη διαχρονική επίδραση της κλασικής ελληνικής αρχιτεκτονικής στον παγκόσμιο πολιτισμό.

Κατά τη διάρκεια της διοργάνωσης, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν συνομηλίκους τους από όλο τον κόσμο, να ανταλλάξουν απόψεις και να συμμετάσχουν σε παρουσιάσεις, διαδραστικά εργαστήρια και ξεναγήσεις. Η εμπειρία υπήρξε μοναδική, προσφέροντας πολύτιμα ερεθίσματα και ενισχύοντας τον διαπολιτισμικό διάλογο, την αμοιβαία κατανόηση και τον σεβασμό προς την παγκόσμια πολιτιστική κληρονομιά.

Υπεύθυνες καθηγήτριες, κ. Λ. Πανταζοπούλου και Σ. Τσαγδή

Πώς πραγματοποιείται η ευαισθητοποίηση μιας κοινότητας σε θέματα ρατσισμού;

Οι μαθήτριες και οι μαθητές του τμήματος β5 Γυμνασίου, με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, ανέλαβαν να το διερευνήσουν αναλαμβάνοντας τους ρόλους γραφίστα/τριας και ερευνητή/τριας.

Τέσσερις ομάδες δημιούργησαν αφίσες για τέσσερις διαφορετικές εκφάνσεις του ρατσισμού:

• Ηλικιακό ρατσισμό
• Έμφυλες διακρίσεις
• Διακρίσεις εις βάρος των Ρομά
• Διακρίσεις εις βάρος των ΑμεΑ

Στη συνέχεια τοποθέτησαν τις αφίσες σε διάφορα σημεία μέσα στο Σχολείο. Αμέσως μετά ανέλαβαν δράση τέσσερις διαφορετικές ομάδες οι οποίες, επί μία εβδομάδα, στα μεγάλα διαλείμματα, παρατηρούσαν και κατέγραφαν τις αντιδράσεις των περαστικών σε φύλλα παρατήρησης τα οποία είχαν δημιουργήσει. Τέλος, τα παιδιά παρουσίασαν τα συμπεράσματά τους στην τάξη.

Δύσκολη η ευαισθητοποίηση μιας κοινότητας τελικά!

Υπεύθυνη καθηγήτρια, κ.  Δ. Χρονάκη

Ένα υπαίθριο εργαστήριο μαστορέματος οργάνωσαν οι μαθητές/τριες της Περιβαλλοντικής Ομάδας Σχολής Μωραΐτη την Παρασκευή 16 Μαΐου 2025.

Με απλά εργαλεία και τα κατάλληλα μέτρα ασφάλειας, μετέτρεψαν απλούς σωλήνες απορροφητήρα σε ...ζαρντινιέρες!  Με αυτόν τον τρόπο δρομολογείται το προτελευταίο βήμα στην ανακατασκευή του κάθετου παρτεριού της βιβλιοθήκης.

Στη συνέχεια θα πειραματιστούν με διαφορετικά είδη και υποείδη φυτών αλλά και διαφορετικά μέσα φύτευσης ώστε να ανακαλύψουν με ποιον τρόπο μπορούμε να διατηρήσουμε πράσινο με τις ελάχιστες δυνατές απαιτήσεις σε νερό κάτω από τις ειδικές συνθήκες του ακάλυπτου χώρου της βιβλιοθήκης.

Για κηπευτικούς λόγους, η φύτευση θα γίνει το φθινόπωρο ακολουθώντας τους άγραφους κανόνες της “μεσογειακής μικρής άνοιξης” όταν τα φυτά αφυπνίζονται μετά από τη μακρά περίοδο του έντονα θερμού και ξηρού καλοκαιριού.

Με μια ενέργεια διάθεσης γλυκισμάτων (“bake sale”) τα μέλη της Περιβαλλοντικής Ομάδας Σχολής Μωραΐτη συγκέντρωσαν την Παρασκευή 8 Απριλίου 2025 το ποσό που είχαν προϋπολογίσει ότι απαιτείται για την ανακατασκευή του κάθετου παρτεριού του σχολείου.

Για τον ίδιο σκοπό η ομάδα είχε προηγουμένως συντάξει μια τεχνικο-οικονομική μελέτη.

Απώτερος στόχος είναι να πειραματιστούν στη φύτευση “πρασίνου” που θα διακρίνεται από δύο βασικά στοιχεία: Α) Φυτά που θα εκμεταλλεύονται παράλληλα προς το οριζόντιο έδαφος επίπεδα, ώστε να φιλοξενούνται περισσότερα είδη ανά τετραγωνικό μέτρο και Β) Φυτά που θα αναπτύσσονται στις ιδιαίτερες συνθήκες του ακάλυπτου χώρου της βιβλιοθήκης (διάρκεια ηλιοφάνειας-σκίασης, υγρασία, διακύμανση θερμοκρασιών κ.λπ.) με τις ελάχιστες δυνατές απαιοτήσεις σε νερό. Και τα δύο αυτά στοιχεία είναι ιδιαίτερα σημαντικά στις μέρες μας για τη βιώσιμη διαχείριση τόσο του εδάφους και της βλάστησης όσο και του νερού.

Ευχαριστούμε την μαθητική αλλά και την υπόλοιπη σχολική κοινότητα για την τόσο θερμή ανταπόκριση στο κάλεσμα της Περιβαλλοντικής Ομάδας!

Στα Γερμανικά γιορτάσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Οικογένειας και μιλήσαμε για τη σημασία της στη ζωή μας. Φτιάξαμε μια ακροστοιχίδα με τα επτά γράμματα της λέξης Familie και βρήκαμε λέξεις όπως χαρά, αγάπη, γονείς, εγώ, πάντα, έννοιες παγκόσμιες και διαχρονικές!