H εκπαιδευτική επίσκεψη της γ΄ Γυμνασίου, που πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 11 Μαρτίου 2015, αφορούσε μια περιήγηση στο ιστορικό κέντρο της Αθήνας. 

Με αφετηρία την Πλατεία Συντάγματος τα παιδιά επισκέφθηκαν την εκκλησία της Παναγίας Καπνικαρέας και ξεναγήθηκαν στην ιστορία του ναού και τη διαδρομή του στον ιστορικό χρόνο. Ακολούθησε μια στάση στην εβραϊκή Συναγωγή, όπου έγινε μια συνοπτική αναφορά στην ιστορία της ελληνικής εβραϊκής κοινότητας. Στη συνέχεια, τα παιδιά επισκέφθηκαν το χώρο της Αρχαίας Αγοράς, εντός του οποίου έγιναν κατά τόπους ξεναγήσεις, με επίκεντρο τόσο την αρχαία όσο και τη σύγχρονη ιστορία της πόλης. Τέλος, μετά από μια σύντομη στάση στη Ρωμαϊκή Αγορά, όπου έγινε μια ιδιαίτερη αναφορά στο Φετιχέ τζαμί, τα παιδιά έφτασαν στην πλατεία Μοναστηρακίου και ξεναγήθηκαν στο τζαμί Τζισδαράκη, το οποίο λειτουργεί σήμερα ως παράρτημα του μουσείου ελληνικής λαϊκής τέχνης. 

Η εκπαιδευτική επίσκεψη της β΄ Γυμνασίου στο Θριάσιο Πεδίο, και συγκεκριμένα στην περιοχή της Ελευσίνας, έγινε την Τετάρτη 11 Μαρτίου 2015. Τα παιδιά επισκέφθηκαν πρώτα τον αρχαιολογικό χώρο και το μουσείο και στη συνέχεια τις εγκαταστάσεις του πρώην Σαπωνοποιείου Χαριλάου-Κανελλόπουλου.  

Αρχικά περιηγήθηκαν την περιοχή τέλεσης των Ελευσίνιων Μυστηρίων και με σχετική παρουσίαση ενημερώθηκαν για τον τρόπο διεξαγωγής των εορτών και για τη σπουδαιότητα που είχαν κατά την αρχαιότητα. Ακολούθησε επίσκεψη και ξενάγηση στο Αρχαιολογικό Μουσείο της Ελευσίνας.

Στη συνέχεια, επισκέφθηκαν τον παρακείμενο χώρο τέλεσης των σύγχρονων Αισχυλείων. Στο ανοικτό αμφιθέατρο ενημερώθηκαν για την αστική και οικονομική ιστορία της περιοχής από τις τελευταίες δεκαετίες του 19ου αιώνα μέχρι και σήμερα και για τις αναμορφώσεις του αστικού και περιαστικού χώρου υπό τις επιταγές της βιομηχανικής ανάπτυξης της χώρας.

Οι σχετικές παρουσιάσεις συνοδεύτηκαν και από τη συμπλήρωση αντίστοιχων φύλλων εργασίας από τους μαθητές και τις μαθήτριες της β’ Γυμνασίου. 

Οι μαθητές/τριες της α΄ Γυμνασίου επισκέφθηκαν το Πάρκο Περιβαλλοντικής Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης «Αντώνης Τρίτσης», την Τετάρτη 11 Μαρτίου 2015.

Το Μητροπολιτικό Πάρκο έκτασης 1.000 περίπου στρεμμάτων βρίσκεται  στα όρια των Δήμων Ιλίου και Αγ. Αναργύρων-Καματερού. Σε αυτό έχουν κατασκευαστεί οι μεγαλύτερες τεχνητές λίμνες του λεκανοπεδίου, οι οποίες υποκαθιστούν εν μέρει την απώλεια των υγροτόπων του. Ως εκ τούτου, το πάρκο παρουσιάζει ιδιαίτερο περιβαλλοντικό ενδιαφέρον.

Τα παιδιά ενημερώθηκαν για την ιδιαίτερη βιοποικιλότητα της περιοχής αλλά και για την ενδιαφέρουσα ιστορία της, ιδιαίτερα των τελευταίων δύο αιώνων.

Στη συνέχεια, με τη βοήθεια ειδικών φύλλων εργασίας, περιηγήθηκαν το Πάρκο κατά οργανωμένες ομάδες, ώστε να ανακαλύψουν χαρακτηριστικά είδη χλωρίδας και πανίδας.

Στο τέλος, είχαν την  ευκαιρία να χαρούν το παιχνίδι στα ελεύθερα πεδία της περιοχής.

Οι μαθητές/τριες του Ομίλου Φωτογραφίας Λυκείου έλαβαν μέρος στον διαγωνισμό που προκήρυξαν τα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού, με θέμα «Αθήνα η Πόλη μου». Η απονομή βραβείων πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 28 Φεβρουαρίου στις 19.00 στο Αρσάκειο Μέγαρο στη «Στοά του Βιβλίου». Η εκδήλωση ξεκίνησε με τις ομιλίες των μελών της κριτικής επιτροπής: τον σκηνοθέτη Παντελή Βούλγαρη, τη φωτογράφο-φωτορεπόρτερ Μάρω Κουρή και τον διευθυντή φωτογραφίας Αργύρη Θέο. Κατόπιν βραβεύτηκαν οι καλύτερες φωτογραφίες των συμμετεχόντων. Διακρίθηκαν οι μαθήτριές μας, Μάρθα Κανελλοπούλου (ΙΒ1), Σοφία Κερχουλά (ΙΒ1) και Ειρήνη Φυτίλη(Γ2). Παράλληλα λειτουργεί έκθεση στον ίδιο χώρο, με τις φωτογραφίες όλων των μαθητών που έλαβαν μέρος, η οποία θα διαρκέσει έως και τις 20 Μαρτίου 2015.

Υπεύθυνες του Ομίλου: κα Μ. Αγάθου και κα Θ. Παπάζογλου.

Τι είναι οι ρομποτικές μηχανές; Σε τι μας είναι χρήσιμες; Σε τι διαφέρουν από τις απλές μηχανές; Πώς σχεδιάζονται και πώς κατασκευάζονται;

Γύρω από αυτά τα ζητήματα ενημερώθηκαν τα παιδιά  της Γαλάζιας Τάξης, την Πέμπτη 12 Μαρτίου 2015, κατά την επίσκεψή τους στην Εταιρεία Έρευνας και Πειραματικής Ανάπτυξης INNORA, χώρο εργασίας του πατέρα του Αλέξανδρου Χ.. Ύστερα από μια κατατοπιστική ομιλία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά και πώς δουλεύει ένας τρισδιάστατος εκτυπωτής. Όταν επέστρεψαν στην τάξη τους οραματίστηκαν και σχεδίασαν τη δική τους ρομποτική μηχανή! 

Η ομάδα White Squall Racing του Ομίλου «F1 in Schools» του Λυκείου προκρίθηκε στα τελικά του διαγωνισμού που θα διεξαχθεί από τις 24 έως τις 26 Απριλίου στη Θεσσαλονίκη.

Στο πρόγραμμα «F1 in Schools» σχολικές ομάδες σχεδιάζουν ένα αυτοκίνητο σε μικρή κλίμακα με CAD design εργαλεία, το υλοποιούν και διαγωνίζονται σε παγκόσμιο επίπεδο με άλλες ομάδες πάνω σε αγώνες ταχύτητας (σε ειδική ράγα), στην καλύτερη παρουσίαση, στο business plan, κ.ά. (πληροφορίες: www.f1inschools.gr)

Τα μέλη της ομάδας είναι: Αρμάογλου Κωνσταντίνος (Α1), Κατσάκος-Μαυρομιχάλης Κωνσταντίνος (Α1),Πισιμίσης Θοδωρής (Α4), Σκαρβέλη Καλλίστη (Α5), Γεωργούλιας Πάνος (ΙΒ1) και Σαρρής Αλέξανδρος (ΙΒ1).

Υπεύθυνοι του ομίλου είναι ο κ. Μ. Μπαρδούνιας και ο κ. Κ. Χονδρογιάννης.

Με αφορμή την ολοκλήρωση της ενότητας «Μες στο Μουσείο» στο μάθημα των Ελληνικών και σε διαθεματική προσέγγιση με την αντίστοιχη ενότητα στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος, τα παιδιά της β΄ τάξης του Δημοτικού επισκέφθηκαν, την  Τρίτη 24 Φεβρουαρίου και την Παρασκευή 6 Μαρτίου, το Λαογραφικό Μουσείο Αμαρουσίου. Στόχος της επίσκεψης ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να διαβάσουν λεζάντες και να αποκομίσουν πληροφορίες από τα εκθέματα που θα τραβούσαν περισσότερο την προσοχή τους.

Μέσα στον χώρο του Μουσείου, που ήταν ζεστός και φιλικός, εντόπισαν δεκάδες αντικείμενα που παρέπεμπαν σε αλλοτινές εποχές και σε παλιότερη οργάνωση των κοινωνιών, και ενημερώθηκαν σχετικά από τον υπεύθυνο της ξενάγησης. Διέκριναν πολλές ομοιότητες σε σκεύη, εργαλεία, είδη οικιακού εξοπλισμού και ιματισμού με αυτά που χρησιμοποιούμε στη σημερινή εποχή και επεξεργάστηκαν με προσοχή ενδυμασίες από διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με ατομική δραστηριότητα εμπλουτισμού που περιλάμβανε συμπλήρωση φυλλαδίου, στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να αναφέρουν λεπτομερώς πληροφορίες για το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθος και τη χρηστική αξία του αντικείμενου που επέλεξαν να περιγράψουν. Τέλος, ζωγράφισαν το αντικείμενο και συνέταξαν μια μικρή παράγραφο με όλα τα χαρακτηριστικά που επεσήμαναν.